慢暴力（slow violence）不僅僅來自工業污染，工業化機構（如監獄、學校）的運作對在地社群，特別是原住民族，也有其慢暴力的一面。本單元影片運用民族誌方法觀察教育機構，以及小朋友身處其間的感受。他們為何有（或沒有）上學意願？學校教育和社群原有的教導方式有何落差？學生如何面對教育系統內建的殖民性？他們的感知與心態又得經歷怎樣的調整？
2025 ZagrebDox 薩格勒布國際紀錄片影展
2025 ARKIPEL 雅加達國際紀錄片及實驗影展
幾天後，直升機就要來了。一望無際的苔原上，一個遊牧家庭的孩子們即將被送往寄宿學校受義務教育，與家人和熟知的一切分別，一位遊牧教師正引導他們做好準備。身處極地的涅涅茨人和馴鹿共生，有著自己的文化，孩子茹毛飲血、隨民間譚入夢，天寒地凍的世界盡頭，現代文明仍強行與之接軌。在紀錄與戲劇之間，電影以魔幻懾人的視聽語言，真實捕捉亞馬爾—涅涅茨遊牧家庭的特殊生存方式、語言和傳說，更在政策帶來的衝擊之間呈現反思。…
2020 Liberation Docfest Bangladesh 孟加拉解放紀錄片影展
2020 CIDSFF 清奈國際紀錄片及短片影展
在印度弱勢地區，人們大多同意孩子應該上學，現實卻是學生經常缺席。聚焦拉賈斯坦邦南部鄧加普爾的公立學校，導演走進家庭和教室，孩子純真談論夢想、大人講述現實難處，從中看見教育體系的脆弱。受制環境及資源，即使家長努力養家、教師辛勤付出，求學之路也隨時可能中斷。對於村裡的孩子而言，受教育意味著什麼？對於一位女孩而言，不上學又意味著什麼？鄉村猶有讀書聲，只是教師仍須日復一日追問：「小朋友，你今天要上學嗎？」…