masan caucau 成為真正的人
「如果非得要透過『學校』這一條必要的路徑， 那我們就去改變它。」地磨兒民族實驗小學四年級導師楊萍這麼說。
撒舒優・渥巴拉特導演憶兒時在學習過程中，全是以中華文化為主體的教育，彷彿如澳洲「失竊的一代」的學習方式。本片將探討地磨兒民族實驗小學教育的核心價值，分別從教師、家長、學生三者緊密的關係與結構發展故事，來看見當代的族語復振及民族教育的重要。民族教育不 僅僅是文化扎根，更能建立深厚的族群意識和族群自信，雖然耆老已漸漸凋零，族群文化也隨著時代快速流失，面對重重困境的地磨兒實驗小學，還是很努力在當代教育環境中發展出屬於自己的民族課程。
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2021年10月2日 10:00
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《masan caucau 成為真正的人》：找回排灣族的靈魂
提到原住民實驗小學，不少人可能聽聞過泰雅族的博屋瑪國小，但卻未必知道，這幾年陸續有不同族群、區域的原民國小，正以各種美麗的姿態努力在部落生根，繼而發展出別具特色的民族教育。其中，和博屋瑪同時在2016年變身為此領域之先驅的屏東三地門鄉排灣族地磨兒民族實驗小學，正是撒舒優《masan caucau 成為真正的人》這部片所深入描繪的主角。 今年已是撒舒優第三度入選台灣國際民族誌影展，而這也是我們相識的緣由。2013 年他以探討阿朗壹古道存廢議題的《最後12.8公里》首次獲選，隔年全國巡迴時來暨大放映，此後只要他一有新作，我都迫不急待地邀來暨大分享，包括談核廢料存放的《原來我們不核》（2015）、以部落托育班為主題的《作部落的人》(2016)，以及這部探討原住民實驗小學核心價值的新片。 這四部撒舒優的作…
導演
撒舒優・渥巴拉特
原住民族在台灣各角落存在著許多文化議題、教育問題、產業發展、土地爭議等事件，有感於自己身為原住民的一份子，投入獨立影像工作者的行列，目前大多以原住民族來做為拍攝題材，用影像為原住民族人發聲，用原住民的觀點述說屬於自己的故事。